CADERNO 5 – CONSELHO ESCOLAR, GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E ESCOLHA DO DIRETOR

Objetivos:
• Discutir o fortalecimento dos mecanismos de democratização da escola, em especial do Conselho Escolar, e dos processos de escolha de diretores por meio da análise dos desafios, limites e possibilidades da gestão democrática, ou seja, ressalta em todo seu conteúdo que a gestão é um ato político-pedagógico;
• Refletir sobre gestão democrática: a participação cidadã na escola, aprendizagem e exercício da participação, a escolha do diretor e a autonomia da escola.

AT-05.01

GESTÃO DEMOCRÁTICA E O PROVIMENTO DE CARGO DE DIRETOR (A)

Orientações para participar no Blog:

Caro(a) cursista(a):
- Você considera que o Conselho Escolar pode contribuir para uma gestão democrática?
- Como a forma de provimento de cargo de diretor(a) pode interferir no curso da gestão democrática da escola?
- Depois de ler o caderno 5, qual é a sua opinião, quanto ao provimento de cargo de diretor(a)?



POSTAGEM E AVALIAÇÃO
Prazo: 08/11 a 18/11 (11 dias)

Valor: 0 – 10

Atividade vale frequência


Critérios de Avaliação

• Participação no fórum com três inserções (reflexões e/ou opiniões), distribuídas durante o período de 11 dias (tempo em que discutiremos o Caderno 5). Sugestão: uma participação por semana. (3,0 pontos)
• Responder de forma reflexiva os questionamentos propostos para este fórum. (3,0 pontos)
• Escrever suas ideias com clareza, coesão e objetividade. (2,0 pontos)
• Obedecer às normas gramaticais e ortográficas da língua portuguesa. (2,0 pontos)

CADERNO 4 – CONSELHO ESCOLAR E O APROVEITAMENTO SIGNIFICATIVO DO TEMPO PEDAGÓGICO

ATIVIDADE 4.1

ASSUNTO ABORDADO NESTA UNIDADE: QUESTÃO DO TEMPO DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA
Na escola Amarela há estudantes da zona urbana e também da zona rural. Como os estudantes da zona rural demoram em média 2 horas para chegarem à escola, eles estudam no período da tarde. Desta forma, fica difícil para estes estudantes estarem na unidade escolar em período contrário, uma vez que dependem do transporte escolar oferecido pela prefeitura da cidade.
Neste caso, precisamos pensar em atividades diferenciadas para serem realizadas no período de aulas, para os estudantes que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem, a fim de que eles apreendam os conhecimentos previstos para a turma.

ORIENTAÇÕES PARA PARTICIPAR

Caro (a) cursista (a),
Depois de refletir sobre a situação da escola amarela, propomos uma discussão neste fórum a partir dos questionamentos:
• Como as escolas têm articulado a questão do tempo de aprendizagem?
• Quais sugestões você daria para a escola amarela realizar atividades para estes estudantes de zona rural?
• Estamos trabalhando as dificuldades de aprendizagem na escola? Como?
Pense em algumas ações que o Conselho Escolar poderia realizar para contribuir e melhorar a aprendizagem destes estudantes.

PERÍODO DE PARTICIPAÇÃO06/10 a 15/10 (10 dias)
Valor: 0 – 10 / Atividade vale frequência.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• Participação no blog com três inserções (reflexões e/ou opiniões), distribuídas durante o período de 10 dias (tempo em que discutiremos o Caderno 4). Sugestão: uma participação por semana. (3,0 pontos)
• Responder de forma reflexiva os questionamentos propostos para este fórum. (3,0 pontos)
• Escrever suas ideias com clareza, coesão e objetividade. (2,0 pontos)
• Obedecer às normas gramaticais e ortográficas da língua portuguesa. (2,0 pontos)

CADERNO 3 - CONSELHO ESCOLAR: O RESPEITO, A VALORIZAÇÃO DO SABER, DA CULTURA DO ESTUDANTE E DA COMUNIDADE

ASSUNTO ABORDADO NESTA UNIDADE: EXCLUSÃO SOCIAL, PRECONCEITO E DIVERSIDADE CULTURAL.
O propósito deste estudo é discutir os “preconceitos instalados” na sociedade, e refletir sobre os desafios deste tema, principalmente, no que diz respeito às vivências individuais de cada um.

Caro (a) cursista (a),
Acesse os materiais abaixo, pois eles darão subsídios para as discussões deste fórum:
- Vídeo: Ninguém nasce racista (5:16)
Trabalho elaborado por um grupo de alunas do ensino médio, de uma escola em Brasília. Editado por Caroline Christofoli. Trilha sonora: "Problemas de Visão"; letra e música de Márcio Faraco e "Deixa isso pra lá", autoria de Alberto Paes e Edson Menezes, gravado por Lulu Santos. http://www.youtube.com/watch?v=YnOHLoTjMkI
- Vídeo: Educação e diversidade cultural (2:53)
Trabalho de Júlia Kfouri para a disciplina de Educação e Tecnologia do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. Trilha sonora: “Inclassificáveis” de Arnaldo Antunes, gravado por Ney Mato Grosso. http://www.youtube.com/watch?v=ipjfC2s2X1c&feature=related
- Letras das músicas: "Problemas de Visão", "Deixa isso pra lá" e “Inclassificáveis” (músicas que compõe a trilha sonora dos 2 vídeos propostos)


Depois de refletir sobre o tema, propomos o diálogo entre os cursistas no blog a partir dos questionamentos:
• Como percebemos que existem preconceitos no nosso dia-a-dia? De que forma você tem presenciado o preconceito em suas vivências individuais?
• Quais sugestões você daria para modificar as possíveis condutas preconceituosas que adquirimos em nosso convívio familiar ou em grupos sociais?
• Estamos preparados para conviver com as diferenças? Como?


PERÍODO DE POSTAGEM 01/08 a 12/08 (12 dias)
AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS
- Valor: 0 – 10
- Atividade vale frequência.

• Participação no Blog com três inserções (reflexões e/ou opiniões), distribuídas durante o período de 12 dias (tempo em que discutiremos o Caderno 3). Sugestão: uma ou dois comentários por semana. (3,0 pontos)
• Responder de forma reflexiva os questionamentos propostos para este fórum. Expôs suas ideias, relacionando-as com as dos colegas e, obviamente, respeitando as normas de “netiqueta”, ou seja, ética na internet. (3,0 pontos)
• Escrever suas ideias com clareza, coesão e objetividade. (2,0 pontos)
• Obedecer às normas gramaticais e ortográficas da língua portuguesa. (2,0 pontos)

Caderno 2 - CONSELHOS ESCOLARES E A APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS

A FUNÇÃO POLÍTICO PEDAGÓGICA DO CONSELHO ESCOLAR
Com base na discussão realizada, baseada no caderno 2, sobre a função político-pedagógica do Conselho escolar (p. 17-27) explicite:
a) Como o Conselho Escolar pode contribuir para a “construção de uma educação democrática e emancipadora”? (p. 19)
Reflita com base nas páginas 17 a 22 do CADERNO
b) Um dos grandes problemas que precisa ser enfrentado pela escola é a fragmentação das atividades escolares, já que os sujeitos, ao se fragmentarem, “perdem a dimensão do viver em sociedade, pois ficam individualizados nos seus desejos e lutas” (p.26).
• Como essa dimensão fragmentária das atividades escolares reflete na atuação do Conselho Escolar?
• Qual o instrumento primordial para fazer esse resgate do trabalho coletivo na unidade escolar? Por quê? (p. 23 – 27)

ORIENTAÇÕES PARA PARTICIPAR DO BLOG
CARO CURSISTA
Inicie fazendo uma primeira leitura do CADERNO 2. Depois, faça uma segunda leitura destacando e anotando as principais ideias e conceitos apresentados. Reflita sobre a função político-pedagógica do Conselho de Escola e responda as questões deste fórum:
• Segundo o Caderno 2, por que a função do Conselho Escolar é fundamentalmente político-pedagógica?
• Como estes termos se articulam?
• Como a sua experiência no âmbito educativo lhe permite compreender esta questão?
• Como, em sua opinião, o Conselho Escolar pode atuar de forma a possibilitar uma educação que vise “o desenvolvimento de cidadãos conscientes, autônomos e emancipados “(p.21)?


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

• Participação no blog com três inserções (reflexões e/ou opiniões), distribuídas durante o período de 12 dias (tempo em que discutiremos o Caderno 2). Sugestão: uma participação por semana. (3,0 pontos)
• Responder de forma reflexiva os questionamentos propostos para este fórum. Expôs suas ideias, relacionando-as com as dos colegas e, obviamente, respeitando as normas de “netiqueta”, ou seja, ética na internet (3,0 pontos).
• Escrever suas ideias com clareza, coesão e objetividade. (2,0 pontos)
• Obedecer às normas gramaticais e ortográficas da língua portuguesa. (2,0 pontos)

PERÍODO DE PARTICIPAÇÃO: 27/06/2011 A 09/07/2011 (13 DIAS)

SUGESTÕES EXTRAS: * Escreva seu texto em um processador (world, por exemplo). Faça as correções e salve o documento. Em seguida, copie-o e cole no Blog.
* Evite postar e retirar seus comentários.
* Procure evidenciar em suas postagens semelhanças, diferenças ou complementos do assunto que você abordou.
Antes de encerrar a atividade seu tutor irá postar considerações sobre o que já foi escrito no blog. Leia e aproveite este comentário para realizar uma de suas 3 inserções.

CADERNO 1-CONSELHOS ESCOLARES: DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA E CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

ATIVIDADE 0101: FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

Caro(a) cursista(a),
Faça uma primeira leitura do CADERNO 1. Após esta, faça uma segunda leitura, anotando as principáis idéias e conceitos. Considerando suas leituras a respeito da função social da escola, reflita sobre e responda as questões deste fórum:

*Segundo o Caderno 1, qual é a função social da escola?

*Como a sua experiência como educador ou membro da comunidade escolar (a) poderia ajudá-lo (a) a responder esta pergunta?

*Para obter uma sociedade ausente de desigualdades é preciso que a população lute pela democracia. Deste modo, os sujeitos sociais devem transformar o modelo atual de sociedade, estruturada na democracia representativa, em uma sociedade que tenha sua democracia participativa. Como isso poderia acontecer nas escolas?